你有一些朋友的孩子让你畏缩每次他/她张开他的嘴。或其他父母被称为欺负。你的朋友经常被叫到校长办公室讨论他们的孩子的行为。最明治的,孩子被回避和没有被邀请参加玩伴聚会。
你的恐惧是,这将发生在你的孩子身上。和你。
你担心你的育儿之旅,开始了这样的快乐和一个小,紧紧地裹在一个暖和的毯子里蠕动的包会分解成负面情绪的绝望的泥沼。你拼命地不希望发生这样的事。
但你不知道该做什么。
你想要什么,希望,梦想是一个快乐,健康的长大的孩子自信,礼貌,勤劳、友好;团队精神和领袖。人,会改变他或她的社会变得更好。一个孩子你可以骄傲的。一个人让你感觉像一个十几岁的女孩等待她的爱人的回归。
但如何?
你的朋友是非常愉快的人。他们非常爱他们的孩子,他们只想把最好的给他们。他们志愿时间,烹饪美味的食物,社交,有朋友。为什么,当他们似乎有这样的优势,他们的孩子有这样的困难吗?
和什么?
抚养孩子很难管理他们的生活情境中去,因为那是它是什么,并不难。但这通常是无意的。让我给你父母经常容易犯的错误。每一次,我遇到一个恶霸,一个类小丑,万事通,或粗鲁,抑郁或者学习成绩不良的孩子,我看到一个或多个下列行为在他们周围的成年人。
然后让我告诉你该做什么。需要承诺和意识,但最终是更有价值,我想,更多的希望你当他们把包裹,蠕动的婴儿在你的怀抱里。
育儿误区# 1:
简的父母或约翰尼可能说服他/她,他/她是宇宙的中心,赞扬他们的外表,他们的成绩,给他们礼物和机遇,与此同时,信号,其内部世界对他们来说并不重要。他们可能会忽略孩子的价值观,他们的信仰,他们的行为和他们的道德,相反,告诉他们,他们不仅显著重要的妈妈,爸爸,爷爷奶奶,阿姨和叔叔,但是其他人。他们只看到纸上的“A”,而不是想,努力和见解,进了年级。他们把孩子变成一个奖杯的装饰。
父母的错误# 2:
他们将发送一个消息,挑衅是够可恶的声明和行动的理由。这些父母教通过自己的行为和言语挑衅行动的理由,支持战斗的反应“火与火”即使交换的强度增加。
育儿误区# 3:
通常的工作Carol Dweck被忽略。她的研究表明,最成功的学生是那些了解他们的天赋和能力可以通过努力,发展良好的教学和毅力。父母反复告诉简或约翰尼多么聪明和聪明的,远比他们的朋友和同学而淡化努力工作的重要性和强烈的职业道德是设置混乱和失败。
育儿误区# 4:
他们做可疑的事情孩子然后复制。当电话打电话,他们告诉他们“不回家。“或者他们告诉他们的孩子的老师,他们不能开车郊游,当他们可以但不要想。他们这么做在简或约翰尼听不止一次,没有解释。
育儿误区# 5:
他们展示他们经常担忧孩子的能力。他们让他们的孩子知道在某种程度上——通过言语或行为,年级B或C从来都不是在任何情况下,接受赞美他们高度当他们得到一个,第一次或一个主要团队的选择。他们谴责他们不。
育儿错误# 6:
这些善意的父母花费很多努力确保他们的孩子从来没有感到任何不适,疼痛或失败。他们从简犁所有障碍或约翰尼的路径逆境从不显示这样的丑陋的头。当简和约翰忘记学校午餐他们开车到喜爱的餐馆购买另一个。然后开车回学校提供个人的教室。
发出各种各样的信息,无视什么对他们来说是重要的,在讨论但不走走路,躺或其他可疑的行为,让孩子父母的焦虑,抱着不切实际的期望和保护他们免受挑战或逆境——这些都是今天的许多背后的育儿行为问题儿童。
要做什么而不是
我们必须确保我们不创造一个环境在我们的孩子混淆或害怕他们。我们必须建立他们的信心在处理生活的能力将抛出,有时是不公平的,最有可能。如果我们能做到这一点,我们将会看到我们的孩子茁壮成长,增长水平,温暖我们的心,甚至震惊。
为此,我们必须提供以下步骤:
步骤# 1。
发送清晰而一致的消息。为此,尝试创建一个家庭使命宣言。的例子可能是:“没什么大不了的”意义无论发生什么我们来算一下。或“不空椅子”——我们会让任何个人问题妨碍我们与家人在一起。或者我们练习4 R——尊重个人、家庭、环境、社区。随着时间的推移这些使命陈述应制定的一系列讨论期间,所有家庭成员的观点是听到和集成,给每个人一个声音,证明自己的价值。
步骤# 2。
给那些他们认为重要的考虑和尊重。问他们什么他们认为,什么是重要的。这样做当他们冷静和参与。照顾他们,尊重他们的附件,注意和考虑他们的感受。不要扔掉破烂的玩具,他们在学校,没有权限。不接受,聚会邀请代表他们没有咨询他们。而不是问他们识别一些玩具准备部分(不要按照你的感觉当他们不选择你认为他们应该扔掉的玩具)。问他们是否想去参加晚会之前接受。
第三步。
显示自己强大,道德榜样走他们的谈话。是诚实和真实的,自信的和简单的处理与儿童和成人一样。确保你正在做的事情是值得模仿,模仿你。孩子们强大的观察员和不会犹豫地复制你是否意识到这一点。
第四步。
相信他们的能力来管理挑战,学术或其他。支持他们应对挑战自己,守住自己的焦虑,而不是将它交给他们的负担。如果他们忘记了他们的午餐,假设他们可以管理,他们会找到一个方法来解决它,再让一位朋友分享他们,或老师的帮助。不要以为他们不能管理他们的挑战。
步骤# 5。
提供一个愿景,孩子认为自己是重要的,但相同的情况下,一个社区的成员。和其他人一样,孩子都有优点和缺点,有时看到他们需要的是帮助。有时,坐下来和他们问他们什么是工作,什么不是在他们的生活中,在学校,在家里,和他们的朋友。解决问题,这样每个人都会有他们的需求得到满足。谈判结果,妥协,有时候,只是说“不”当他们的需求不能得到满足。
没有交通事故
这需要一点时间,正念的意识自己的行为和信息传递。但选择征收更严格的打击我们的时间和精神能量。更重要的是,它损害我们的孩子。
积极、强大的父母将带你的孩子去生活成功;困难的孩子不发生意外,也不强,自信,成功的。父母你会?父母家做客或狂喜的人梁(和也许尖叫:-))与骄傲?这是你的选择。
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哇!伟大的编译!谢谢!
伟大的文章,孩子需要爱的为自己的行为负责。我们需要爱我们的孩子足够的指导和纠正他们没有负面情绪。好东西! !
所以imperitive,我们作为父母或教师内化这些“步骤”就和“呼吸”事实上,像“心跳”在美国……
Jensen博士,这是太好了,谢谢!我想提醒你一个新系列的儿童研究阿宝布朗森称为“NurtureShock”——他引用的工作你已经知道,但在父母的乐趣和容易阅读的方式。谢谢你的分享!
嗨Lussiez博士,
这是一个请求,我很高兴,高兴地说,“是的。“请和你的父母分享和获得乐趣。我希望我能加入你们。
爱,
安娜贝尔
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Yann Lussiez博士
主要MEF国际学校,伊斯坦布尔