概述
情况：虽然对中学（大约11-13岁的学生）对社会情感学习的重要性（SEL）的重要性越来越认识，但这个年龄段经常面临重大的社会情感挑战。
解决方案：分析来自20多个学校气候评估（使用教育生命体征 - EV）的6000多个学生的反应，以衡量学校的气候 - 以及定性分析，以检测学生对SEL需求的看法的主题。
结果：EVS揭示了中学生的0％参与度，并且学生渴望与老师和导师的真实联系
“学生对学生表示的深刻需求给我们留下了深刻的印象。可以帮助他们成为变革者的老师。”
〜研究人员
情况
中学生（大约11-13岁）经常报告，社会和情感动态不利于幸福和成就。学生实际上如何看中学与小学？他们认为的社会情感需求是什么？这项研究基于这样的前提：有必要了解中学生在学校的经验，以便有效地设计和实施将满足早期青少年的特定需求的SEL计划。
解决方案
研究人员使用了六秒钟现金网赌钱网站的教育生命体征（EVS）学校气候调查，分析了先前从全球20多所学校和6000多名参与者那里收集的数据。学校气氛的问题引起了很多关注，教育研究人员试图了解在这些挑战的年份推动学生成功的因素，这次会议受到了良好的关注。
结果
青少年学校成功的关键因素。该研究揭示了与中学生合作的每个人有关的重要主题：
压力
中学生对学者和社交互动感到压力
成人导师
他们认为他们的老师是导师和支持者的重要性
感到关心
然后需要感到“真实的朋友”和成人更加照顾
意义
他们想感觉到他们对学校很重要
学习气候
学校气候预测中学学习变化的53％。
没有参与
如果有49％的小学生积极参与，那么研究中没有中学生属于“参与”类别。
信任下降
与小学相比，中学的信任下降了12.7％
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在这种情况下，工具和方法
学校气候评估
EVS - 教育生命体征提供当前学校或课堂气候的快照。电动汽车迅速确定支持和干扰学校成功的领域 - 在一个简单，有力的框架中，理想的框架是将数据付诸实践的理想选择。
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