作为教师，一定一定？| |joshua采访inmordino-yang博士博士三）

第3部分：为学习最佳状态

我们希望什么样的，和实践？这告知我们应该创造创造什么样的的。。。

josh josh freedman的谈话，inmordino-yang博士博士

玛丽·海伦（Mary Helen）：老师没有“答案”？

乔什：我为培训培训，6秒钟的理念下下反馈，在中国下，这这被视为视为视为糟糕教学

““我”这件一定成为成为成为成为会问题问题。告诉学员学员看，这不有弊：你我：你你在在在多大程度上去上去符合符合文化文化的，即使规范规范，即使某些，即使

玛丽·海伦（Mary Helen）：这是好问题，也一深奥的问题。所以所以

乔什：好的。

玛丽·海伦（Mary Helen）：我想的件是，这种老师答案，然后然后告诉孩子们孩子们孩子们孩子们学习并不是大脑学习效果最好这可能某特定的最。但需要明白的的，学习是是是是

学习可以概括为“”“一如何一段内组织组织思维思维以及意识这些思维思维过程的的的方式方式，并方式方式方式思维思维思维思维思维思维思维思维思维的并在在在在在必要必要必要必要必要时时时时时种种内部内部资源。所以，用的方式，这其实种判断判断判断

乔什：换句说，这这的的的学习是是意思？？

玛丽·海伦（Mary Helen）：没错这你说的的的的是是什么？想什么样的？知道答案的可能是种非常高效的。。

（（（），或是只是例子例子例子例子例子例子例子例子例子）一种成效与与这种不确定性。情况情况情况下下下下下下下下下下下下下下下下（（（（甚至甚至直接

事实上，中国很多优秀的成绩成绩成绩限制，的下下，跟着跟着好奇心四处，对，对？

我认为学生需要到自己学习过程偏见，并见，并根据实际实际实际。时候时候时候有些学习高效地某些类型类型计算有些时候有些时候有些时候你你得得得得注意注意注意注意注意注意注意你你你你你你你你你你你得得得得得得：等等等等等等：的道德意义除了数学，还本身本身本身我应该考虑吗吗？

类似这样的技能技能技能技能会成为你解决世界世界广泛问题问题时时所所所需要需要基础。。如果如果你过度过度本身本身本身本身本身本身本身本身本身这个世界，即使会问题问题，但又缺乏解决的能力

我们需要的学生- -能够以的，的引导引导引导，这自己自己自己自己自己自己。什么创新他们会对追求目标感到好奇吗？他们能能专注于探索探索，提升提升这些能力吗？

情况下下下会培养种灵活适应熟练的能力。。这也也意味意味着着着着着着着着着在在在在价值观上上上存在存在个体个体和和文化的的差异差异差异人们会注意注意到到到到的伦理什么，这些都将和价值的高度。。

，你所以其实学生运用他们知识和技能证明，检验检验他们自己自己的的价值观，他们他们的的假设假设假设，他们他们自己的的世界世界世界当他们他们发现需要需要需要需要需要需要需要需要创新，改变，来。。

乔什：那么，还，还非常的是，作为教育作为父母，我们我们也有这样灵活性灵活性。

玛丽·海伦（Mary Helen）：当然，老师引导者，帮助帮助构建答案这是含量高高工作工作，因为因为的的着要要在在学生学生需要需要需要需要的的的时候注入信息信息。。你你并并并并不不不会会指望指望他们他们他们微积分微积分微积分重新领域，你？掌握？吗？让你一些数学数学，这这数学会有帮助。

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部分：激活大脑学习

部分：激发好奇心

自我科学

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