六秒书目Investigación现金网赌钱网站

Aldan de Araujo，C.和Stillman，P.（2018年）。科莫·利德拉尔·蒙多·武卡——西门子健康顾问公司。从https://hbrbr.uol.com.br/como-liderar-no-mundo-vuca-licoes-da-siemens-healthineers/

Bernicker, d .(2018)。在维加创建并维持重要的企业文化。从检索//www.texturesrug.com/2018/11/06/case-study-eq-to-revitalize-leadership-at-vega-energy/

Cappella，E.，和Bulotsky Shearer，R.（编辑）。(2013). SEL研究进展。AERA 2013年秋季通讯，7（1）。

Crijns,丹尼斯。（2017）.在周日餐厅款待客人的情商。从检索//www.texturesrug.com/2017/04/24/case-emotional-intelligence-hospitality-restaurant-sunndays/

DeVoss，J.，和Stillman，S.B.（2012）。为亲社会课堂培养具有情感智能的学校辅导员：一项案例研究。在P.M.Brown、M.W.Corrigan和A.Higgins-D'Alessandro（编辑）的《亲社会教育手册》中。医学博士兰厄姆：罗曼和利特尔菲尔德。

狄克,c . F.-V。， &弗里德曼，j.m.(2007)。区分领导能力中的情商。领导力研究，1(2)，8-20。https://doi.org/10.1002/jls.20012

埃尔詹,大肠(2017)。现代汽车以创新思维和创新培训引领潮流。从检索//www.texturesrug.com/2017/10/17/hyundai-creative/

Fariselli, L.， Freedman, J. M.， & Ghini, M.(2019)。Amadori案例:供应麦当劳-组织参与、情商和绩效。从检索//www.texturesrug.com/2013/04/03/amadori-case-engagement-emotional-intelligence/

Fariselli，L.，Freedman，J.M.，Ghini，M.，和Valentini，F.（2013）。白皮书：健康护理中的压力、情商和表现。从//www.texturesrug.com/2013/02/21/stress-eq-performance-healthcare/

Fatum, b(2013)。健康的课堂，情商和大脑研究。从检索//www.texturesrug.com/2013/05/29/healthy-classrooms-emotional-intelligence-and-brain-research/

法图姆，b.a.(2008)。小学儿童情绪智力与学业成绩的关系。美国旧金山大学-加利福尼亚州。从检索http://search.proquest.com/pqdtglobal/docview/304839754/abstract/D5F83EAFC57D4870PQ/1

法图姆，B.A.，和斯蒂尔曼，S.B.（2012）。科技、健康的教室和情商。从http://www.nxtbook.com/nxtbooks/naylor/TEAQ0112/index.php#/12

弗里德曼，J. M.(2011)。喜来登影城的情商变化。从检索//www.texturesrug.com/2011/06/09/case-eq-sheraton/

弗里德曼，J. M.(2011)。海军和海军陆战队的情商-随情商加速变化。从检索//www.texturesrug.com/2011/06/23/case-navy-change/

弗里德曼，J. M.(2012)。女性的领导优势:关于情商、性别和工作水平的全球研究。从检索//www.texturesrug.com/2012/09/11/research-emotional-intelligence-gender-career/

弗里德曼，J. M.(2018)。2018年心情:情绪智商的最新研究。从检索//www.texturesrug.com/2018/09/05/state-of-the-heart-2018/

(2018a)。欢迎来到增长!最新的情商研究发现，提高我们的成长能力。从检索//www.texturesrug.com/2018/10/02/welcome-to-growth-findings-from-the-latest-eq-research-on-growing-our-capacity-to-grow/

弗里德曼，J.M.（2018b）。幸福威胁和绩效机会：全球EQ数据。从//www.texturesrug.com/2018/12/04/wellbeing-threats-and-performance-opportunities-the-global-eq-data/

(2014)。联邦快递以人为本的情商领导。从检索//www.texturesrug.com/2014/01/14/case-study-emotional-intelligence-people-first-leadership-fedex-express/

freeman, J. M.， & Fariselli, L.(2016)。白皮书:情商与成功。从检索//www.texturesrug.com/2019/03/12/white-paper-emotional-intelligence-and-success/

freeman, J. M.， & Stillman, P.(2016)。情商的商业案例。从检索//www.texturesrug.com/case/business-case-ebook/

Freedman, J. M.， Jensen, A. L.， Stillman, S. B.， & McCown, K.(2016)。情商学校的基准:全面实施社会情绪学习。从检索//www.texturesrug.com/education/benchmarks/

弗里德曼，J.M.，普罗西奇亚尼，T.，阿夫迪乌，L.，和朱，A.（2019）。情商之旅和六秒钟的变化理论。从现金网赌钱网站//www.texturesrug.com/2019/06/18/research-study-journey-of-emotional-intelligence-theory-of-change/

Jensen, a.l.， Freedman, J. M.， & Stillman, S. B.(2016)。2016年学校情商案例。从检索//www.texturesrug.com/2016/03/05/the-case-for-social-emotional-learning/

卡尼,a(2011)。探讨社会情绪课程对三年级学生学业能力和自我认知的影响。从检索//www.texturesrug.com/2011/10/16/eq-academic-achievement/

马丁内斯,l(2016)。学生在中学的经历。从检索https://loreamartinez.com/2016/04/06/students-experiences-in-middle-school/

马志强，马志强。（2018）.情商教育者:将社会情绪学习带到学校。加州自由市:六秒钟。现金网赌钱网站

麦肯，K.，詹森，A.L.，弗里德曼，J.M.，和里多特，M.（2010）。自我科学：社会情感学习入门（第三版）。加利福尼亚州圣马特奥：6秒。现金网赌钱网站

梅尔顿，M. C.(2016)。在肯塔基州阿巴拉契亚州的一所高中(教育学)，教学对情绪智力的影响。美国肯塔基州莫尔黑德州立大学。从检索http://search.proquest.com/pqdtglobal/docview/1786665213/abstract/CB49865CC0704C5DPQ/4

米勒(2018)。为未来培养勇敢的领导者:旺加里·马塔伊基金会的蜂鸟领导项目。从检索//www.texturesrug.com/2018/12/11/growing-courageous-leaders-wangari-maathai/

Mintle, L. S.， Greer, C. F. & Russo, L. E.(2019)。临床前训练医学生情绪智力的纵向评价。美国骨科协会杂志，119(4)，236-242。https://doi.org/10.7556/jaoa.2019.039

Porcaro Schulte，K.，和Miller，M.（2019年）。怎样才能扭转医生中普遍存在的职业倦怠？雪莉·瑞安·阿比利提拉布。从//www.texturesrug.com/2019/09/18/reversing-the-epidemic-of-doctor-burnout/

普林德尔，C.M.（2014）。一项定性案例研究，探讨了自我效能感及其对四年级数学学生的影响（博士论文）。美国-亚利桑那州。从http://search.proquest.com/docview/1517483666/abstract/B5F699513A304FE6PQ/1

(2013)。关于同理心和全球视频会议课程的情商结果(博士论文)。美国-宾夕法尼亚州。从检索http://search.proquest.com/pqdtglobal/docview/1436986278/abstract/FD7BBB9DF6F8415CPQ/3

每年,k(2018)。欧洲对行动的呼吁:来自对心脏状态的新研究的三个关键的情商洞察。从检索//www.texturesrug.com/2018/09/19/emotional-intelligence-europe/

鲁瓦扬,m(2018)。山姆从毁灭人生到决定人生的旅程。从检索//www.texturesrug.com/2018/07/10/sams-journey-destruction-life-deciding-life-case-study/

罗扬，弗里德曼，J. M. & Delano, T.(2018)。加倍重视ServRx的情商文化。从检索//www.texturesrug.com/2017/05/31/case-doubling-eq-culture-servrx/

(2015)。大型制药企业的情商团队。从检索//www.texturesrug.com/2015/06/08/case-study-emotional-intelligence-team-pharma/

Shaw，M.，Stillman，S.B.，Cicero，G.，Cross，D.，和Lessard，D.（2010）。多模式沟通：在线大学组织话语和一对一指导的案例研究。在U.Demiray、G.Kurubacak和T.V.Yuzer（编辑）中，反思性在线对话的元通信。宾夕法尼亚州赫西：IGI全球。

小羚羊,大肠(2019)。在酒店业早期成功的情商能力(博士论文)。爱荷华州立大学，爱荷华州。

斯蒂尔曼,p(2016)。生命体征提振印度汽车零部件公司业绩。从检索//www.texturesrug.com/2016/07/15/vital-signs-boosts-results-india-company/

斯蒂尔曼，P.（2017）。引入新的组织文化。从//www.texturesrug.com/2017/12/21/careerlink-case-study-introducing-new-organisational-culture/

Stillman，P.和Aldan de Araujo，C.（2018年）。如何在VUCA世界中领导人们：西门子Healthiners的经验教训。从//www.texturesrug.com/2018/04/25/lead-people-vuca-world-lessons-siemens-healthineers/

Stillman，P.，和Brite，H.（2018）。增加团队参与度。从//www.texturesrug.com/2018/02/26/using-team-vital-signs-drive-change/

Stillman, P.， Freedman, J. M.， & Procicchiani, T. (2018a)。互联型领导:追求绩效。从检索//www.texturesrug.com/2019/07/09/global-tech-engineering-firm-improves-leadership-effectiveness-by-73/#overlay

Stillman，P.，Freedman，J.M.，和Procicchiani，T.（2018b）。参与绩效：衡量多维领导力发展计划中的变化。经验心理治疗杂志，21（1），34-45。

Stillman, P.， Freedman, J. M.， Jorgensen, M.， & Stillman, S. B.(2017)。用情商指导:一种体验式的方法来创造洞察力、联系和目标。体验心理治疗，20(4)，3-13。

斯蒂尔曼，S.B.（2012）。SEL研究与实践：全球快照。AERA:SEL研究进展，6（2），13-15。

斯蒂尔曼，S.B.，和德沃斯，J.（2012）。发展情商智能学校辅导员：案例研究。从//www.texturesrug.com/2012/03/13/developing-eq-smart-school-counselors-a-case-study/

苏珊·b·斯蒂尔曼(2017)。通过情商提高学校领导效能//www.texturesrug.com/2017/05/25/improving-school-leaders-effectiveness-through-eq/

苏珊·b·斯蒂尔曼(2018)。培养一个高情商的学校社区。从检索//www.texturesrug.com/2018/04/17/new-research-growing-emotionally-intelligent-school-community/

斯蒂尔曼，苏珊B.（2019）。激发了一代蜂鸟的灵感。AERA社会情感学习SIG 170通讯，12（1），12。

Stillman，Susan B.，和Stillman，P.（2018）。毕业情商：将社会情感学习带入高等教育。从//www.texturesrug.com/admin/emotional-intelligence-higher-ed-e-book/

Stillman，Susan B.，Martinez，L.，Procicchiani，T.，和Boffa，I.（2016）。中学氛围与学习——AERA的最新研究。从//www.texturesrug.com/2016/04/14/groundbreaking-education-research-aera/

Stillman, Susan B.， Stillman, P.， Martinez, L.， Freedman, J. M.， Jensen, a.l.， & Leet, C.(2018)。加强学生、教师和全校评估的社会情绪学习。科学指导，55(2018年3月- 4月)，71-92。从检索https://doi.org/10.1016/j.appdev.2017.07.010

斯蒂尔曼,苏珊Braude。(2015)．学校辅导员支持社会情绪学习。从检索//www.texturesrug.com/2015/08/03/school-counselors-embrace-social-emotional-learning/

丁拓，K. J.， Padman, L.， Siddoway, c.s.，施普林格，S. R.， Fricker, H. A.， Das, I.，…Bell, R. E.(2019)。罗斯冰架对气候的响应由海底水深测量的构造印记驱动。自然地球科学，12(6)，441-449。https://doi.org/10.1038/s41561-019-0370-2

瓦维，J.，和瓦维，L.（2016）。PizzaCo案例：利用目标的力量。从//www.texturesrug.com/2016/12/13/pizzaco-case-engaging-power-purpose/

Velarde，F.（2018年）。通过最新研究提高拉丁美洲的绩效。从//www.texturesrug.com/2018/10/17/soh-latin-america/

Vyas以及,大肠(2015)。在变革期间，医疗保健领导者的情商与员工工作投入之间的关系:一项相关研究(博士论文)。美国卡佩拉大学-明尼苏达州。从检索http://search.proquest.com/pqdtglobal/docview/1708991288/abstract/E8DC76B33B94434BPQ/2

王志强，王志强，王志强。(2017)。在变革期间，医疗保健领导者的情商与员工的工作投入之间的关系。国际战略管理杂志，17(1)。https://doi.org/10.18374/IJSM-17-1.4

威廉姆斯,l(2017)。利用人才实现绩效:动量4案例研究。从检索//www.texturesrug.com/2017/11/28/leveraging-talents-performance-momentum4-case-study/

Wojick, t(2013)。参与，安全和质量的化工生产。从检索//www.texturesrug.com/2013/10/29/case-engagement-safety-quality/