教育生命体征(EVS)是一个统计上验证,定额的学校评估气候快速识别领域支持和干涉学校的成功。学校/地区气候的影响等关键成分的行为沟通,解决问题,和问责制的因素影响学生的/父母/员工有效工作的能力。
EVS创建一个快照当前学校的气候——社区成员的概述与组织的关系。的气候环境教师在其中工作的每一天,学生学习,和父母互动;我们的研究表明,“联系”的气候基于这些观念强烈影响学习,参与,安全,蓬勃发展。
生命体征的调查是建立在模型中,一个简单的、强大的框架了解气候的成分以及它们如何影响组织的成功。下面是电动汽车模型。学校有五个元素的气候,蓝色所示,安排在两个轴(个人团体,vision-action):
气候因素,简要:
动机:承诺和驾驶的感觉。
完整性:保持承诺和原则。
归属感:连接和照顾的感觉。
问责制:以下协议和行为。
信任:相信安全和安全的基础。
EVS措施这些因素的输入,通常在网上,来自各种组成的团体(通常学生,老师,家长,管理员)。这是一个例子的结果:
这些数据被用来建立一个共享的理解当前的气候在学校,从每一个利益相关者的角度。这种“生命体征”数据有效地可以用来:
建立一个共同理解的优先事项。
审视的使命、愿景目标。
衡量进展。
改善沟通。
如前面的图上显示,EVS问卷措施学校气候的五个成分,测量四个主要成果:
(蓝色)的气候调查结果,这些结果的预测49.3%的变异(橙色)。因此,加强改善学校环境是一种强大的方式:
学习:学生的学术成长。
安全:身体和心理健康。
参与:参加学校社区。
蓬勃发展的:文化的长期生存能力。
自定义问题也可以被添加到电动汽车收集更多的数据。
