通过情商提高学校领导的有效性

会发生什么在你的学校如果有领导人情商高吗?

增加的关注提高学生的成绩创造了期望校长excel在许多角色:教学领导、社区建设者,程序设计师,和倡导所有的孩子。不幸的是,协议不存在,最有效的方法来开发转变学校管理人员。什么技能主体需要为了成为有效的领导者吗?

领导人的发展情商(EQ)被广泛接受为有效的性能在企业领域的关键,但教育者,情商的概念在学校领导还是新的。事实上,社会的发展,情感和认知能力被称为“缺失的环节”在学校领导的准备(帕蒂,圣吉、Madrazo &斯特恩,2015)。

现金网赌钱网站6秒人员Lorea马丁内斯,选取顾问,苏珊·斯蒂尔曼教育主任保罗·斯蒂尔曼主任组织活力,和汤姆Procicchiani,研究和设计工程师,试图解决这一差距在文献中通过研究主体进行情商如何支持他们的领导实践和探索启用或妨碍主体行为的因素,并利用他们的情商技能。

研究支持校长领导有效性

5月1日^圣博士,2017年Lorea马丁内斯提出这项研究在2017年美国教育研究协会年会(三)在圣安东尼奥,德克萨斯州,在圆桌会议”学校领导准备领导:学校管理者的社会和情感技能发展。”凯特辛瑟博士的同事们从芝加哥伊利诺伊大学和宾夕法尼亚州立大学博士生茱莉亚•马哈福兹也参加了圆桌会议。

现金网赌钱网站6秒研究人员研究了一组在加州的城市学区校长在一个学年。在研究过程中,研究人员管理和接受参与者在两个6秒测量工具,SEI和领导生命体征,进行4干预和焦点小组探讨情商的使用这些原则和确定因素在学校层面,启用或阻碍他们情商现金网赌钱网站技能的使用。

重要发现校长的情商

研究揭示主题相关的支持领导有效性教育设置:

1。情绪扮演着什么样的角色在主体的理解他们的领导能力?

在研究的开始,75%的校长都集中在理性的数据,而25%的人关注情感信息。通过干预措施和焦点小组,主体开始利用情绪作为一种战略资源。校长也开始认识到情绪的力量解决问题和创造机会。他们开始一个开放的过程,通过倾听和沟通,接受弱点,让周围的人。

“这是帮助我了解我自己的情绪,这让我更有效的与他人在工作现场,家长、老师和孩子。”

2。校长如何用情商来支持他们的领导在学校吗?

校长在这项研究中实际驱动,解决问题和承诺是他们的顶尖人才。这些学校领导发现情商有助于展望他们的学校。他们能够联系自己的目的通过自我反省和愿景与共同语言沟通。在这项研究中,校长开始使用EQ数据获得具体的工具。他们表示能够用同情心来让别人上,确认增加的信心与员工共享所有权。

“情商意味着允许自己并不总是答案。”

3所示。什么因素在学校级别启用或阻碍了情商的使用主体?

迷人的内在动机,追求高尚的目标(6秒情商模型中的两个关键能力)是这些学校领导的认同顶级技巧,增强情感的表达以及增加同情心是最低的。现金网赌钱网站校长表示受到工作的实际需求和强大的情绪的经验。他们认为情商是基本,使应对和实现幸福,并高度重视制定对自己和他人的关系。

“利用优势动机和乐观增加同情心和改善重要的思考。”

总之,这项研究说明情商技能习得是一个重要的组件在开发有效的学校领导。情商应该嵌入在岗前和职业发展学校领导。此外,增加机会在地区层面应提供主体可以关注情商和领导力发展。

下一个步骤

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