“Le competenze EQ mi hanno davvero aiutato a guardare più in profondità non solo in me stesso, ma mi hanno aiutato a guardare più in profondità in tutti gli aspetti della mia vita e del mio lavoro” (Consulente Scolastico)
LA SCORSA PRIMAVERA，FAUSE DECURATORI/CONSULETI HANNO PONTEMATO UN CASO Studio Pilota Su Alcuni Stagisti Che Stanno Stanno Stanno Studiando periventare consustare consustarei scolastioni scolastici nell’ultimo semestre semestre della scuola scuola scuola di Specialee。Lo scopo dello studio era quello di esplorare l’impatto dell’integrazione del tradizionale programma di consulenza scolastica con lezioni di apprendimento socio emotivo utilizzando il modello di Intelligenza Emotiva di 现金网赌钱网站Six Seconds (EQ), le sue competenze e i suoi strumenti di valutazione.Nel caso studio, gli educatori/consulenti hanno confrontato due gruppi di studenti durante il loro semestre di tirocinio, uno dei quali ha ricevuto una formazione in competenze di IE, leadership e advocacy e l’altro ha ricevuto una formazione di leadership e advocacy senza il quadro del programma di EQ.
I consulenti scolastici assistono gli studenti nello sviluppo accademico, personale/sociale e della carriera (ASCA, 2005) e si impegnano in attività di leadership e di advocacy per la riforma scolastica (DeVoss & Andrews, 2006). L’ipotesi dei ricercatori era che i tirocinanti, intenzionalmente formati in materia di IE, avrebbero sia mostrato miglioramenti delle proprie competenze in materia di IE, sia riportato l’auto-efficacia nell’insegnamento delle lezioni di apprendimento sociale ed emotivo ai loro studenti K-12. I ricercatori hanno usato una progettazione quasi sperimentale di metodi misti. I partecipanti erano due sezioni di stagisti in consulenza scolastica in un programma di master presso un’università del sud-ovest. Una sezione serviva come gruppo di controllo, l’altra metà come gruppo sperimentale. Entrambi i gruppi hanno partecipato a otto lezioni regolari di tirocinio incentrate sulla leadership e sull’advocacy; tuttavia lo sviluppo delle competenze di EQ è stato il fulcro del gruppo sperimentale.
Gli Studenti di Entrambi I Gruppi Hanno Pertmento l'Autopoutazione Pre e Post Delle Loro在Materia di IE中竞争（六秒钟的情绪智能评估（SEI现金网赌钱网站），2011年）。
Le fonti dei dati comprendevano在克拉斯（Le Riviste）的classe锚定dichiarazioni定性degli Studenti，我记录了di di di riflessee Intermedia e Finale e finale e Il反馈valutativo dei suspostisori scolastici。Gli Studenti del Gruppo Sperimentale Hanno Ricevuto Punteggi nysi e di Gruppo Sulle Otto Otto竞争Utilizzate utilizzate nella valutazione。Questi Studenti si si sono Impegnati在Una riflessee中的个人e untriecting di gruppo sui risultati del sei e hanno e hanno e hanno e hanno tenuto un diar’uso diar’uso dell’ie dell’ie dell’ie dell’ie dur'ie durante il semestre。
L’aumento del punteggio di Intelligenza Emotiva composito per il gruppo sperimentale è stato del 22,7% contro lo 0,5% del gruppo di controllo, che era rappresentativo di tutti i punteggi registrati.
IL测试组Ha Dimostrato Una crescita Ispressionante在Tutte e otto le competense Eq，dal per ad al al p. al al Al test测试中。
Il gruppo EQ ha indicato il potere di trasformazione delle lezioni e la loro capacità di utilizzare le nuove competenze nel loro sviluppo personale e professionale. Due degli stagisti hanno utilizzato il Six Seconds Emotional Intelligence Assessment- Youth Version (SEI-YV) con i loro studenti del gruppo di consulenza K-12, e hanno anche riportato una crescita sostanziale dei punteggi del gruppo pre-post test per i loro studenti.
我在Materia di ie possono Essere中竞争了Relazionale的Merto di Assistere Meglio Gli gli Studenti nel Loro Sviluppo Accademico的Materia di ie Proprie conseconi che aumentano。l'cancepusie dell’ie nei programmi di pre-assistenza nell’istruzione superiore superiorde un Extistione Protursore dell’Integrazione dell’ie nell’istruzione k-12。Sono必需的Ulteriori Ricerche Per eSplorare l'Cancepusie dell’ie nei nei programmi di consulenza scolenza scolastia per l loareati e in altri corsi di formazione（詹宁斯和格林伯格，2009年）。
L'Intero testo di Questo Studioèdisponibile Presso：
per per theriori informazioni sugli strumenti di valutazione sei e sei-yv e sullecertificazioni di Six Secondsper educatori contatta Manuel Caviglia all’indirizzo[email protected]
Note sugli Autori:
Joyce A. DeVoss, Ph.D. è Professoressa Associata nel dipartimento di Psicologia dell’Educazione della NorthernArizona University. Attualmente è coordinatrice del M.Ed. School Counseling Program presso la Northern Arizona University di Tucson, è co-presidente dell’Arizona School Counseling Association (AzSCA) Research Committee e co-editor della rivista School Counseling Research and Practice. È co-autore del libro, School Counselors as Educational Leaders (2006), ha pubblicato articoli e ha partecipato alla stesura di capitoli di libri e li ha presentati a livello locale, statale, nazionale e internazionale.
Susan Stillman, Ed. D. è Direttrice del settore Education per Six Seconds. È anche professoressa aggiunta alla Northcentral University e alla Fielding Graduate University, e ha insegnato agli studenti di consulenza scolastica alla Northern Arizona University e alla Southern Connecticut State University. È attualmente presidente del Social Emotional Learning Special Interest Group presso l’American Educational Research Association, revisiona la rivista del Grounded Theory Institute ed è co-redattrice della rivista School Counseling Research and Practice.
