2023年你想让你的学生感觉如何?
参与学生情商的三步
以前,我学过表演,了解到观众觉得演员的意图——即使没有话说。脚本可能会说,“我不希望任何饼干,”但导演可能会告诉你,“其实你想要的饼干很多. .你的目的是要将他们!“当一个演员的意图,即使它是隐藏在里面,观众可以告诉。
一段时间后,作为一名教师,我发现一样的:
我清楚我的意图时,学生理解的更好。当我有明确意图如何我想让学生们的感受,他们学得更好。
这是有道理的,因为情感在学习中扮演重要角色。作为教育者,我们可以问自己最重要的一个问题是,“我想让我的学生感觉如何?”同样重要的是跟进:“我怎样才能做到这一点呢?”
这是一个3步骤指南利用感情来促进学习,根据最新的研究在情绪智力和社会神经科学。
通过约书亚·弗里德曼
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情感支持学习吗?
研究表明情绪改善学习。但情绪,什么时候?这是一张地图,名副其实。
在现金网赌钱网站6秒学习哲学,我们认为学习是一个变化的过程,所以我们使用的变化映射框架设计学习作为一个转型的过程。虽然我之前写过的结构,我没有强调重要的红线。他们显示构建所需的情感过渡阶段前进所需要的能量。如果没有情感投入,摊位的变化过程。学习也是如此。
如何开始:迷人的兴奋
在吸引阶段,在课的开始或模块,我们有实际的目标:东方的学习者。激活先验知识。唤醒他们的大脑,并形成新的神经连接。
当然,认知是不够的。我们需要他们觉得订婚了!你可以看到红色箭头在这个阶段从挫折走向兴奋。如果他们开始在沮丧的深渊深处,他们不是会突然跳跃在座位的边缘。所以我们需要向兴奋。对激情,快乐,有趣,想,和一种可能性。
作为教育工作者,我们可以促进,通过改变自己的情绪。这个话题是美好的呢?有什么问题或可能激发我们吗?当然,这不是关于我们。我们需要找到什么,在这个话题,对我们的学习是令人兴奋的。如果我们找不到,我们将无法让他们参与进来。
学习的核心:从恐惧的勇气
在激活阶段我们的实际目标是把学习生活。让它真正付诸行动。这是一个教训的肉,学习者有一个新的体验,尝试、实践,和有一个啊!的时刻。
情感目标是摆脱恐惧的勇气。再一次,这不是一个“翻转开关”的情况。如果有人不舒服,不舒服,耐药,不知所措。他们不会立即跳入未知与欢呼。然而,如果我们记住我们情感意图在这个阶段是燃料的勇气,他们会回应。而且,再次,恐惧并不是坏的。这是一个强有力的保护者——所以它减缓改变。
作为教育者,我们也需要勇气。勇气去问一个更深层次的问题。挑战我们自己和我们的学习者的假设。在河里的“摇滚”无动于衷恐惧或反应。勇气,是心脏,它从知道这一刻很重要。尽管有风险,值得站起来。
最简单的为我们强大的方式来鼓励勇气,是通过建立安全。如果我们尊重需求一个安全的环境,我们需要尊重干预甚至在小已洞悉(如shame-inducing咯咯的傻笑,当一个学生尝试和失败),注意到单词促进和阻碍的根源吗?这是一个简单,强大的情况下,情绪改善学习。
意义的时刻:合成和反思
6秒的方现金网赌钱网站法是基于学习理论建构主义。在这种方法中,学习的目的不是“获取知识”,但一个更复杂的和具有挑战性的成就:创造意义。
反映阶段就是这种情况。我们回顾我们学到了什么,我来分析和合成。然后我们需要向前看,学习者可能是每一个学习环境的最重要的问题:你将如何应用这个新的认识?
红线从判断这是好奇心。判断不是与生俱来的“坏。“我们的大脑我们判断。辨别。排名。但是一旦我们确定,没有更多的需要学习。所以我们需要主动地、有意识地,小心地打开案例,考虑:有更多的故事吗?
好奇心是开放。这是一个寻找的过程连接,查看多个视角,倾听自己和对方。在此阶段,作为教育工作者,我们迫切需要自己的好奇心。如果我们问问题,我们已经知道答案,我们的学生都知道,不需要一个开放的头脑。问问题,你真正想听到新的答案。替代观点感到惊讶。喜悦的发现。
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好文章!
作为一名教师,我试图消除所有条件建立恐惧在我的语言学习者大多是鼓励他们。然而,大多数的判断来自于其他学习者。我如何对待那些法官的学习者,这样他们不会气馁。
我有一个可怕的学习者和评判学习者在另一侧;,双方需要周到的对待。
你好伟大的思想和作为一名教师培训EI欣赏这里提出的想法和关注。我也教行空间和这EI的东西更重要,但难以实现,成功地在教室里。我在高等教学和许多学生不想参与,然后抱怨当他们评估和学习是瘦和不完整的。什么你的请在这吗?
我喜欢英语/情商和经验设计之间的联系变得非常明显我学得越多。