您的学习目标是什么？参与者实际应用学习时是否足以获取信息，或者您想要一些更改，一些转换？
是什么使这项工作？
One the reasons Six Seconds’ programs are transformational is our commitment to a rigorous approach to learning. We come from a “constructivist” history, rooted in the humanistic school of education. In constructivism, the goal is for learners to build (construct) meaning. Rather than imparting information or telling them what you’ve just taught, a constructivist focuses on facilitating learners to answer their own questions and to integrate new insights. We are also influenced by “confluent” theory, the notion that richness in learning comes from the flowing together of cognition and emotion.
近几十年来，“基于大脑的学习”捕捉了这些思想流派和倡导者的学习，以建立“热认知”。热认知意味着存在高度激活的大脑状态，因为学习者完全参与了思维，因此思维会加速和加深。我以前发布过关于我们的学习理念，我们使用的六个原则为了指导我们教导，教练，促进，指导和咨询的方式，以便我们助长热认知，这就是我们方法论的“方式”。
除了基本的“如何”之外，我们还有一种非常具体的设计方法，该方法将学习作为变化过程。因为学习和改变是如此紧密地链接，所以我们使用更改图作为结构（可以在此模型中看到良好的方向关于我们与美国海军变更计划的案例研究）。当我们将变更过程应用于学习时，我们获得了非常强大的结构。
变化图和我们的学习设计方法是一个螺旋循环。我们在一个圆圈中提出了三个阶段，以强调学习（和变化）需要大量迭代的事实。在地图中，您可以看到至关重要的“红线”，即加速变化所需的情感过渡。这些相同的过渡对于学习至关重要，因为如果我们没有情感上的联系，我们就不会得到热认知。这三个阶段是：
- 从事：创建认知和情感上的钩子，以创造兴趣，激活现有的知识并为新学习开发背景。在此阶段结束时，参与者应该看到主题的价值，并为更多准备。
- 启用：建立能力并通过融合情感和认知内容的实时体验来招募大脑；将强大的心理模型带入生活，以便参与者可以开始学习和测试新概念。在此阶段结束时，参与者将拥有新的知识以及该概念的“直觉”体验。
- Reflect：通过综合和结论来整合新的学习，因此可以更容易地应用这种知识，态度和技能。在此阶段结束时，参与者应该知道他们学到了什么，并承诺将其付诸实践。
迭代周期
These phases apply equally to a twenty-minute module, a 90 minute keynote, a five day workshop – or a three month development program (which will include hundreds of iterations of this cycle within one large “meta cycle” spanning the program). Here’s a concrete example from our开发人类绩效课程关于“领导者为教练”。在两个小时的模块中，我们在高水平上进行了整个周期：
- 从事：参与者确定了他们欣赏的领导者的关键属性，并被引入教练的重要性和情商的概念。他们学习了一个简单，有力的心理模型，用于构建这些想法，然后观看一个令人兴奋的视频，介绍了如何在行动中出现。在这一点上，他们已经激活了先验知识（关键属性），并开始看到此概念的重要性或价值。他们在强大的心理模型中收到了“认知大衣架”，以便他们可以构建学习。他们对这个话题产生了一些情感能量和好奇心。
启用：接下来，参与者学习成为领导者的一些关键技能，并被介绍给“信任公式”，该公式提供了一种加强教练关系的方式。他们进行了积极的锻炼，在房间里移动与其他小组成员进行结构对话，以便实际上可以将这种技能发挥作用 - “真正的游戏”，而不是角色扮演。然后，他们使用参与阶段的心理模型分析体验。因此，在这个阶段，他们学会了一些技术来实现参与阶段后正在出现的目标，并找到了这些技术的工作方式 - 并使用组织的“大衣架”分析了结果，因此新的见解开始集成。- Reflect：即将结束，他们再次练习技能，进行练习，以确定采用新方法的特定机会。最后，参与者综合了自己的要点，并至少确定一个特定的动作步骤。在这个阶段，他们将学习重新与现实世界联系起来，决定他们可以使用什么以及为什么，并决定如何前进。
如您所见，这个整体两个小时的周期包括许多小块 - 这些零件都是在E/A/R阶段组织的。此外，我们可以在更大的上下文中缩小以考虑此模块。让我们想象我们正在计划为Xys，Inc。的整个学习计划，以支持组织变革。他们想要更多的积极主动的团队和更多的人购买，因此他们决定从专制管理中转移。上面的模块可能是一个组件：
- 从事：我们在XYZ OPS小组中举办了一次虚拟课堂会议，并制定了一个计划。12个工作组（包括小组经理）都参加团队生命体征（电视）评估。我们查看数据，并与网站经理和人力资源主管一起同意专注于信任。
- 启用: In a ½-day session, they review the Team Vital Signs data and focus on the Trust dimension of the assessment. Then we run the Leader As Coach module described above.
- Reflect: Following the workshop, each manager has a planning matrix on which they draft three key improvements. We have a 1-1 coaching session to review the TVS report and the action matrix. The matrix documents are delivered to the ops manager. We have another three coaching sessions with the ops manager to support her to followup on these commitments and to role model cascading the skills to the workgroup managers.
我不会详细介绍这一点，但是我们可以在变更项目的背景下再次缩小以查看这个OPS团队项目。换句话说，关于信任的E/A/R工作流可能是E/A/R周期较大迭代的一部分。在较大的周期中，参与阶段将包括确定该项目的特定硬指标，并与OPS经理，通用汽车和人力资源主管建立共识，以将其作为优先事项。在这个较大的周期结束时，反射阶段将查看这些指标以查看ROI。正如我们在书中所讨论的那样，内部变化是关键的，因为每次，我们都会建立动力进入变更图的下一个旋转。
接下来
您如何使用它？无论您是培训师，老师，教练，运营负责人，人力资源专业人员，父母还是朋友，都可以使用此框架进行学习。您想在哪里制作学习棒？如果您更仔细地构建过程，以便您的小组（和您）可以获取新信息并真正有意义，该怎么办？想想您将要提供的下一个主题演讲，您正在促进的下一个会议，聊天的下一辆汽车。您如何通过这些阶段建立动力？
- 从事：用情感，数据和实质性模型或框架吸引它们。
- 启用：将其生存并使其真实。
- Reflect：邀请参与者将其拉在一起并承诺下一步。
Then do it again!
要了解有关这些阶段和周期的更多信息，我建议内部更改。这是关于如何通过从人开始使组织变革起作用的，因此它不会谈论学习设计。但是遵循本文的逻辑，您将看到更改图如何应用于许多不同类型的转换。
（顺便说一句，本文是在参与，激活，反射的结构。您能看到阶段吗？）
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再次喜欢阅读本文 - 感谢Josh - 就像这如何适用于生活的各个方面！
您是否与那些有阿斯伯格的人有任何经验？他们受到社会和情商的挑战。
嗨，苏 - 是的。让我在六秒钟的团队中向您介绍一位教育心理学家：Barbara Fatum现金网赌钱网站
- 她将是一个很好的人，可以与他讨论这一需求。
Hi Joshua,
感谢您的分享。我正在研究结构化自我反思对自我意识和领导绩效的影响。更改图绝对是一个很好的框架，我同意其中一些我们需要将其转化为教学。
A pity that the last workshop in Singapore, I could not attend….I wish to attend your trg….perhaps in Singapore or Malaysia…
希望很快能见到你..
Cheng Boon
嗨，阳布恩 - 我对这个研究问题感到非常感兴趣。在六秒钟的框架现金网赌钱网站中，还有一个能力问题。例如，有人可以遵循地图并做出反思的步骤，但是如果他没有EQ能力来准确地识别自己的行为和情感，那么他可能不会从这一步骤中获得巨大的价值。可能我们需要（至少）3个组件：
::有价值的感觉 +纪律，以实现反思的过程
::在此过程中收集准确和有用数据的能力
::业务 +战略情报，以应用见识来进行良好的课程调整
地图提供了第一个。我们通过SEI评估进行了第二次测量，第三个带有生命体征评估。
我将在六月和11月的SG中 - 希望见到您一个或两者！同时，如果您想在研究中添加评估文章，请随时给我发送电子邮件或在此处联系。
- 乔什
这对我来说是全新的，我必须承认，这使我想更加努力。小孩的使用方式将变得有趣且具有挑战性……
Hi Suniti – how little? In our model school,http://www.synapseschool.org，整个课程（所有科目）都使用类似的方法（他们以更详细的逐步过程具有） - 始于游戏。在我们的自我科学课程中，我们以这种格式写了所有课程 - 我们的新在线课程库中也有这种格式的教训：//www.texturesrug.com/lessons
BTW – the//www.texturesrug.com/lessonslibrary is in “beta” but has some great content for kids and for adults.
耳朵周期为我提供了直觉的结构。谢谢弗里德曼先生！
谢谢吉莎！代表整个六秒钟团队，最受欢迎。现金网赌钱网站
我亲自看到并经历了这种学习方法的工作原理。我很好奇它如何在提高认知能力的情况下如何工作。具体而言，如果需要进行认知概念，然后进行分析应用（例如公式，spreedsheet分析等），需要进行或改进，则该模型如何启动。您有什么具体的例子吗？
Hi Allen – I think a common assumption is that emotionally rich learning works well for emotionally laden topics. The research from “brain based learning” is that this is true for all types of content. A good, simple book on this is Medina’s大脑规则。埃里克·詹森（Eric Jensen）也写了很多东西。让我们学习如何乘以分数。传统的方法是解释规则（不是含义），然后让学生练习该方法，直到他可以在测试中重复它为止。
使用E/A/R流程，我们将首先设置上下文，例如，通过引入一个项目，该项目实际上是有用或重要的，这是使学生想要学习的目标。
Then, we make the learning rich so it comes alive – probably by building, taking apart, something more than a worksheet!
In “Reflect” we ensure the student knows what he knows – he applies the skill and considers how it’s useful.
结果是我们从“记住规则”转变为“概念的含义”，结果是学习进展得更深。
这有帮助吗？
你好！纸上有更多的出色的计划和设计的精彩方案，并仅在纸上保持不错，没有被世界许多地方的教育工作者使用。
他们说并给出理由，因为人口问题，技术支持或专业知识支持或财务支持等可能不是错误的；但是，有些事情很容易，任何人都理解，从创造兴趣到6秒的转型。
当6秒钟持续而有意识地努力以有目的的转型进行学习时，感觉仍然可以在教育领域再次有美好的日子。
我希望这项预先研究将很快与全球许多新旧的高级教育系统合并。感谢分享。
Hi Arati – I strongly agree with you: There are so many GREAT IDEAS that only have meaning on paper. The opportunity and challenge is to bring it to life… which is a learning process!
谢谢乔什，我相信我的研究会给我带来机会和挑战。
这是非常有用的。希望您提供更多此类沟通。
嗨，乔什，我想澄清一下。在文章中，您说热认知是当“思考得加速和加深”时。我对热门的理解是，当某人基于影响其判断力的情感和个人目标，在完全分析情况之前做出快速决策。冷认知正在从纯粹的智力角度做出决定。凭借您的热认知意义，似乎在决策中保持情感和智力。我知道，基于大脑的学习总是在不断发展，因为我们更多地了解大脑，因此我的理解已经过时了。我在哪里取消？
Hi Emelie –
显然，“热认知”一词已经存在很长时间了，也许是自60年代以来。由于社会和心理学具有强烈的“反情绪”偏见，因此有些人认为充满情感思维的概念是有缺陷的思想，这也就不足为奇了。但是现在我们知道没有情感就没有思想，因此在1960年代的意义上没有“冷认知” - 没有情感就没有评估。近年来，像Mihaly Csikszentmihalyi这样的人的工作研究了我们处于最敬业的学习状态时的大脑中发生的事情（Csikszentmihalyi谈论“流”）。我对这项研究的理解是，当大脑以这种“情感 +认知”方式激活大脑时，我们正在进入这种最佳处理状态。
Warmly,
- 乔什
Hi Josh,
感谢您的澄清以及连接有关Mihaly Csikszentmihalyi和“ Flow”的信息。我目前正在阅读的一本书，名为“ Shine”，由Hallowell博士写。他引用了MC的流程。我要研究这个。我非常感谢您的文章，发现它非常值得。特别是因为您写的那些主题几乎总是与我正在学习的其他领域有关。你帮我连接点:)
嗨，Emelie - 我们刚刚添加了一个函数，因此当回复时，您会收到电子邮件 - 因此，让您知道我在博客上回复了您！
你好！我喜欢图中的三个红色箭头。他们显示了变化。您在问读者，最后
你能看到阶段吗？是的，我能听到他们的声音……他们是……。感谢分享。阿拉蒂
亲爱的绅士，
It was nice to speak to mr Dexter. Would be possibly out of India for 2-3 months from March 15 2012 onwards . Would be happy to work in association with you there is huge scope in India for spreading awareness and making a difference.
感谢您
带着敬意
Sunila Banerjee
Interesting to compare this model with the4-MAT system for course design。令人欢迎的提醒，总是有不止一种切片的方法 - 我喜欢这种模型的简单性！
嗨，安迪 - 对我来说，传统的3个步骤（告诉他们您会告诉他们什么……告诉他们……告诉他们您告诉他们什么）与建构主义的方法几乎相反。是的，这是常态，尤其是业务……许多人期望您遵循这种结构……但是它很容易杀死发现过程和学习的所有权。想象力，惊奇和创造力是学习的关键！但这就是说，人们可以更改“ 3个讲述”单词，并看到在两种方法中，有3个步骤都有一种“三明治”方法。
Hi Joshua,
我同意 - 我希望让读者意识到4-MAT方法作为与地图的有趣比较，而不是提倡那些传统的3个步骤。我希望我链接的文章不会那样阅读！
最好的祝愿，
安迪