毫无疑问，有效的社交情感学习（SEL）具有巨大的学术，社会和个人价值（证据）。“有效”有时是一个挑战。
最近，一位学生告诉我，她在学校里害怕“ SEL”课，因为“老师是如此假。”可以预见的是，她承认不愿意在这个论坛上诚实地表达自己。我注意到，尤其是在青少年的情况下，他们的“雷达”已经升起，当成年人的姿势（也许是最好的意图）时，信誉和信任就蒸发了。
在另一个极端情况下，许多年前，我们采访了数百名年轻人，他们上了一所学校的学校。自我科学”他们一遍又一遍地嵌入过程，他们在没有提示的情况下确定了SEL的价值。实际上，只有80％以上的自我科学是他们参加过的最有价值的课程。是什么区别？
在我们的EQ教育工作者培训，我们强调，成为有效的SEL促进者的最基本成分是自己成为一名实践者：使情商成为您自己的学习和生活的一部分。这适用于父母，辅导员和行政人员，与我们所有人有关。
在考虑我观察和听到的一些“ SEL火车残骸”时，我注意到经常出现三个因素：查询，计划和权力。在连续体上考虑每个人：
在 ”询问，”左边，想象一个成年人在两个孩子之间的问题中进行干预。成人进入讨论，以为她已经了解了情况。她可能会问问题，甚至可能会问有力的问题，但是年轻人立即“理解”成年人并没有真正听取答案。在相反的极端情况下，只有无限开放的问题。没有有意义的观察并连接点，对话永远不会前进。
在左端规划，”成年人由他的议程驱动。他有一个“计划好的课程”，并且经历这一过程比现实的重要性更重要。他没有适应（例如，注意到学生是否无聊，紧张或快乐或悲伤）。他遵循自己的议程，错过了讨论真实的感觉和决定的机会，因为他忙于“教”他认为应该展开课程的方式。在另一个极端情况下，这是唯一的过程，由于缺乏设计，因此失去了强大学习的机会。
与各个年龄段的学习者，”力量”是主要的驱动力，但也许有青少年是唯一的货币。当成年人以“老板”为“老板”之外和上方，他们将把她视为障碍，而不是盟友。她不能诚实地分享，因为那将放弃“完美”的力量。她无法弯曲，因为这看起来像是失去控制。在另一个极端，我们有苍蝇的主。安静的声音被淹没了，对话迅速脱颖而出。
当然，挑战是在中间立场找到平衡。首先，这要求我们准确面对当前的现实。我什么时候去一个极端？我自己的习惯，需求和恐惧是什么，可以使我失去平衡？如果我们不愿意完全诚实（至少与我们自己在一起）关于我们自己的“ EQ混乱”，那么基本上不可能有效地教别人。
在里面“查询”中间是好奇心。开放，真实，穿透，灵活，嬉戏和严肃。提出真实的问题，并从答案中学习。即使没有回答问题，也有消息要听到。叫这些。进行观察（但不是声明）。询问拐角处，逗弄洞察力。
成为在计划方面保持平衡，我们需要一个用于变革性学习的结构，我们需要过度计划和过度培训，以至于我们可以放弃计划并让学习展开。Realplay比角色扮演更强大，因此请注意真正的情感，挣扎，希望，不确定性，冲突，惊奇……并编织真正的经验，以增强有价值的核心概念。请记住，您的目标不是要“完成一堂课”，也不是“公正的过程”，而是一种完美的融合，可以唤醒理解。
最后，我们来找一个力量的均衡。对我们所有人来说是一生的挑战 - 很容易被独裁或受害者挑起。在中间，我们正在建立联盟。我们对孩子们的意见开放，并在需要时做出决定。我们作为小组的一部分参与，我们揭示了我们的真实情感和经验，并保持了清晰的边界。当孩子们要求更多我们想揭示的更多信息时，我们不会隐藏和假装我们从未努力过，我们简单地说：“这不是我很舒服的话题。”有些孩子非常努力地按下按钮，并试图将我们拉入权力斗争 - 伟大的促进者就像太极大师一样，只需走到四处走动，最终与盟友在同一方面。
我希望遵循这三个原则很容易。就我自己而言，我知道我更有可能经常溜走优雅的平衡中点。尤其是当我没有尽力而为时，我还记得学年的无情磨削速度如何使这一梦想成为夏季的梦想。
而且，这是一个学习过程。如果像我一样，您相信情绪智力的技能是我们可以给孩子和世界的最重要的礼物之一，然后我们被迫继续练习。好消息 /坏消息是，每天很多时候，这些动态一遍又一遍地出现，这给了我们非常困难的练习“礼物”。
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嗨，这是我对中学的第一年教学健康。阅读这6秒钟真是太有趣了，因为我的上一堂课是基于等式的。我在深夜熬夜，然后为我的课程计划创建和研究EQ。
好吧，我确实通过一些互联网问题（加剧了一点压力）来完成课程，并感到惊讶的是，在大多数情况下，孩子们反应迅速。（通常，很难与他们一起解决某种类型的威胁（失去特权））。我喜欢频谱的想法，并以三个基本概念对我作为老师而保持简单。查询，计划和权力。谢谢
我爱你的帖子乔什！作为一名老师，我与您所写的所有内容联系在一起。像往常一样，感谢您的有用和诚实的见解。
西尔维亚
谢谢西尔维亚！
@ Bruce - 我很想知道您是否从内心尝试过这种语言，这对您说了什么？您总是可以选择“不”回答。谢谢你。
我们发现了SEL的三个核心技能，它们大致平行您的余额。开放性（支持安全），机智（支持好奇心）和持久性（支持一致性）。每个都是重要的，每个都必须，但不够。
谢谢Nate - 我也喜欢您的清单！我认为您不能只有1个技能。我们需要开放，但不要太开放……我们需要知道何时开放……何时说“足够”。我们怎么知道？我们使用eq查看。就像我们使用智商查看数学或语言数据并使用它来做出一个好的决定一样，我们将EQ用于情感数据。
@Bruce - 是的，也必须记住，没有成年人可以负责其他人的感觉 - 儿童或成人。
你好！我是情商的老师，父母和研究人员。我发现的是，有些人超越了心灵，而有些人他们的思想比内心更多。这表明了他们的理性和情感行为。那些施加更多的思想具有更多理性行为的趋势。那些更多地施加心脏的人会更倾向于情感行为。那些将思想和内心融合在一起的人，他们也表现出更高的情感智力。情绪智力将情感中心与智力中心结合在一起。
Wallin的发现（2007年）表明，这种平衡和中心性使我们不那么脆弱。
从那时起，作为一名老师和母亲，我总是向我问问题，因为我的思想在对我说些什么，然后我的心在说什么，当我的内心对我说些什么时，我的想法对我说了什么？我发现它的工作原理非常出色。作为SEI YV和SEI教练的研究人员，我会尝试以什么，方式和原因给出答案？基本上为什么？为什么我的班上有一些学生？谁是少年。在我们的发展阶段，青少年是一个非常微妙的时代。我学生的脑海到底发生了什么？他/她想要什么灵活性？我对我的学生有足够的同情吗？ Am I teaching mindfully? and heart fully? What is missing? in one of my student’s life i found that, I am behaving extremely rational, I actually kept my hand on my heart and asked what is happening there what my heart wants to say? And I could help out that student fabulously.
在我正在进行研究的学校里，我发现其中一位老师非常聪明，他的工作非常真诚，但无法与周围的人进行良好的沟通和接触。当我问他时，你的心在说什么？什么语言来自您的心？他说，他将尝试从下一次应用它，并将看到它的有效性。并说：“它有效。”
教育领导比以前更具挑战性。但是，通过精心而充分的心脏完成工作更容易。谢谢你。
当然，成年人是老板。那是正确的顺序。“因为我是老师（或父母），所以这就是原因。”是一个完全有效的答案。这些天我们与年轻人遇到的问题的一半是，他们认为自己负责自己的生活，但事实并非如此。当他们赚取自己的生活并在世界上付出自己的方式时，他们将有权掌控自己的生活；在那之前，他们像成年人告诉他们一样，没有回答。
嗨，布鲁斯 - 谢谢你的直率。我部分同意……帕蒂（Patty）和我是严格的父母，作为课堂老师，我为自己的权威而感到自豪。然而，与此同时，我们需要孩子们更多地负责自己的生活。（a）他们不会年满18岁或21岁，并且对此负责。（b）即使是今天的小孩，也已经有很多不良决策的机会，而且成年人并非总是如此。因此，在我们家中，我们有非常清晰的界限，我们邀请我们的孩子成为领导者……即使他们经常不同意我们并挑战我们。武力的统治更容易。问题在于，它基于恐惧而不是基于原则的道德自我领导来教授合规性。
对于老师来说，这三个中的黄金中心非常重要，要提供有趣，引人入胜，乐观的学习经验，从而导致内在动机。实际上，老师可以使用陷阱将EQ技能付诸实践。将这些应用于老师的研讨会。谢谢你的分享。
我喜欢平衡的概念，并问自己关于什么习惯，想要和恐惧使我们退缩。真正的好奇心和学习状态是我发现的孩子以及成人的一个很好的水平者。
感谢您的提醒！