你希望你的学生感觉如何?

用情商吸引学生的3个步骤

在返回机器中,我研究表演,并了解到观众感受到了演员的意图 - 即使没有言语。这个剧本可能会说,“我不想要任何cookie”,但导演可能会告诉你,“实际上你想要饼干很多..你的意图是得到它们!”当一个演员有意图时,即使它隐藏在里面,观众也可以说。

后来,作为一名教师,我发现了同样的情况:

当我明确了自己的意图时,学生们就能更好地理解。当我对学生的感受有了明确的意图时,他们学得更好。

这是有道理的,因为情绪在学习中发挥着关键作用。作为教育工作者,我们可以问自己的最重要的问题之一是,“我如何希望学生感受到?”接下来同样重要的问题是:“我该怎么做?”

根据情商和社会神经科学的最新研究,这里有一个利用情绪促进学习的三步指南。

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哪些情绪支持学习?

研究表明情绪有助于学习。但是什么时候,什么情绪呢?这里有一张地图,字面上和比喻上都有。

现金网赌钱网站六秒学习哲学在美国,我们认为学习是一个变化的过程,所以我们使用change MAP作为一个框架把学习设计成一个转变的过程虽然我之前写过这个结构,我没有突出所有重要的红线。他们显示在该阶段建立前进所需的能量所需的情感过渡。没有这种情绪参与,改变过程摊位。学习也是如此。

如何开始:吸引人的兴奋

在ENGAGE阶段,在课程或模块的开始,我们有实际的目标:引导学习者。激活先验知识。唤醒他们的大脑,为形成新的神经连接做好准备。

当然,仅仅有认知是不够的。我们也需要让他们有参与感!你可以看到这个阶段的红色箭头从沮丧走向兴奋。如果他们一开始就深陷挫折的深渊,他们也不会突然从座位的边缘跳起来. . . .所以我们需要往兴奋的方向走一点。向着激情、欢乐、乐趣、惊奇和一种可能性的感觉。

作为教育者,我们可以通过调动自己的情绪来促进这种转变。关于这个话题的精彩是什么?让我们兴奋的问题或可能性是什么?当然,这与我们无关……我们需要在这个主题中找到让我们的学习者兴奋的东西。如果我们找不到,我们就无法与他们交战。

学习的核心:从恐惧到勇气

在激活阶段,我们的实际目标是让学习生命。使它真实 - 将其投入行动。这是一个课程的肉,学习者有一个新的经验,尝试一些东西,练习,并有一个啊哈!片刻。

情感目标是从恐惧走向勇气。再次强调,这不是“按下开关”的情况。如果有人感到尴尬、不舒服、抗拒、不知所措……他们不会立刻欢呼雀跃地跳入未知领域。然而,如果我们记住我们在这个阶段的情感意图是激发勇气,他们就会做出反应。而且,再次,恐惧不差.它是一个强大的保护者,所以它减缓了变化。

作为教育者,我们也需要勇气。敢于问更深层次的问题。挑战我们自己和我们的学习者的假设。成为“河中的岩石”,不为他们的恐惧或反应所动。勇气是发自内心的,它来自于知道这个时刻很重要。尽管有风险,但还是值得坚持下去。

对我们来说,鼓励勇气最简单有力的方法之一就是建立安全。如果我们恭敬地要求一个安全的环境,我们就需要恭敬地进行干预,即使是很小的挫折(例如,当一个学生尝试但失败时,令人羞愧的咯咯笑)。这是一个简单而有力的例子,说明情绪可以促进学习。

意义的时刻:综合与反思

六秒的方现金网赌钱网站法是建立在一个叫做建构主义.在这种方法中,学习的目标不是“获取知识”,而是更复杂和更具挑战性的成就:创造意义。

反射阶段是发生这种情况的阶段。我们回顾我们所学到的——分析和合成。然后,我们需要学习者展望未来,考虑到每个学习环境中可能最重要的问题:你将如何应用这个新的洞察力?

这里的红线是从判断到好奇。判断并不是天生的“坏”。我们的大脑习惯于判断…辨别…排名…但一旦我们确定了,就没有必要再学习了。因此,我们需要积极、自觉、谨慎地重新展开调查,并考虑:这个故事是否还有其他意义?

好奇心是开放性。这是一个寻求联系的过程,观看多个观点,以互相倾听自己。在这一阶段,作为教育工作者,我们迫切需要自己的好奇心。如果我们要求我们已经了解答案的问题,我们的学生将知道没有必要开放的心态。提出问题,你真正想要听到新的答案。被替代观点感到惊讶。欣赏发现。

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